《神秘海域4》绿色度测评报告

文/青岛 刘芮君（五年级）

这个暑假，我上了彭老师的写作课。他用独特的教学风格，让我深刻明白了写作的要点，收获了捕鱼的方法。

彭老师的写作课非常独特。他不仅像学校老师，让我们多写、多用修辞，从多个方面写，还在第一节课告诉我们：写作要讲究重点、顺序、层次。这一节课他的一句话让我惊讶不已，他说：“真正的好文章是有味道的。”我不禁发问：“味道？文章还有味道，老师难道是神仙？闻一闻就知道这篇作文的好坏？”但上完彭老师的写作课后，我明白了，味道指的就是文章的重点、顺序、细节等，这也是我印象最深的一节课。

第一节课的课后作业，彭老师让我们写重庆南山雨落之后的风景，山上的白雾突出又美丽，我觉得很简单，但一个问题缠住了我，我觉得照片上的风景都值得写，如果要重点写白雾，那植物、天空就得略写，但植物比较容易运用修辞手法，容易突出亮点。

犹豫一会儿后，我决定选用由远及近的顺序写，重点突出白雾。写完过后，也不知哪里好，哪里不好，便忐忑不安地提交了上去。

老师把我的一些词语及句子画了出来，在旁边写上建议。最后一节课集中评讲课后作业，看了彭老师对这张图的写作示范，我才发现原来我的天空和植物描写过于细致，消减了重点内容的表现。讲解中我也明白了层次、顺序的关系。这一节评讲课里，他帮我们完善文章，补充新的知识。

这让我想起我数学老师的话：“真正的好老师，不会给你很多鱼，而是给你捕鱼的方法。”这句话说的就是像彭老师这样的老师，不光告诉我们答案，还告诉我们这个答案背后的原理。

彭老师的问题有难度，我们在台下思考，会的同学就可以举手。如果大家都不举手，他会按顺序找一名同学来回答问题，听一听他的思考过程，并提醒、补充及修正。基本上每节课，每个同学至少都能回答一次问题。

上彭老师的写作课，我最大的收获就是，从彭老师独特的教学中，学会了捕鱼的方法。

彭老师示范

站在南山一间茶室看向远方，群山连绵不绝，蜿蜒的脊背与天相接，深绿色与天青色毫不违和地融合在一起，大雨之后，所有的事物都被洗得干干净净。（开头引出下文）（写远景）

山谷中云烟蒸腾，就像下面烧开了锅，烟雾越来越多，把山谷都填满了，把周围的山都遮蔽了，把绿色都洗涤了。它们汇聚在一起，沿着山谷弥漫开去，于是，在我眼前就形成了一条烟雾的河流，我似乎都听见轰隆隆的声音，它们跑过山林，跳下悬崖，发出巨大的声响。（重点，详写）（写视觉和听觉）

更近处是一片绿得发亮的丛林，沿着山势，高高低低，簇拥在一起，连同我身边的这棵树，和我一起，看着这条云雾之河，呆呆的看着，不发一声。（写近景，略写）

这就是雨后的奇观，矗立的群山，因为这些云烟，瞬间灵动起来。（结尾总结，抒发感受）

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讲师简介/Profile/

彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。

曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。

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